Извечная проблема: обучая, мы вынуждены расчленять материал, иногда искусственно. И в то же время сохранять его цельность. Анализ актуального обучающего процесса показывает, что сегодня школа прилагает недостаточно усилий, не имеет и не реализует подходы, обеспечивающие формирование у учеников целостной картины мира, без которой разрозненные знания не обеспечивают достаточную для содержательной самореализации интеллектуальную и эмоциональную глубину мыслительных процессов. Современный специалист обладает компетентностью устанавливать нетривиальные связи фактов, событий – создавать новое за счет новых связей. Целостное представление о мире – база для такой компетентности. В ходе встречи будет представлен прототип метаучебника как основы современного образовательного процесса.
Главный редактор ИД «Первое сентября» Артем Соловейчик, выступая на стенде корпорации «Российский учебник», предложил задаться вопросом: все ли необходимое мы делаем для детей? Да, мы даем им многое. Но...
Существует множество характеристик образованного человека, и у каждого педагога найдется свое представление на этот счет. Однако есть три важных фактора, и, если вы их осмыслите, то уже не сможете исключить из обязательного списка необходимых качеств:«Все спрашивают: в чем новаторство Шаталова, Амонашвили, Лысенковой, Ильина, Волкова? Почему они стали героями всей страны? За что их полюбили дети и родители, и почему они оказались не поняты администраторами, управленцами? А потому, что они сказали, что миссия педагога звучит так: научить каждого ребенка, без отбора, не ущемляя и не унижая его достоинства. Это трудно».
-
Внутренняя свобода;
-
Целостная картина мира;
-
Стремление к самореализации.
Первый фактор, к сожалению, часто остается без внимания.
Принуждение заставляет детей не быть, а казаться — создавать впечатление, что они соответствуют требованиям взрослых. Если учить ребенка не казаться, а быть, то с ним приходится разговаривать серьезно, по-взрослому. Здесь начинается воспитание нравственности.«Без свободы все цели воспитания, даже если они кажутся высокими, становятся ложными и опасными для детей. Внутренняя свобода — это дар, особый талант. Как всякий талант, его можно развить и можно заглушить. Свобода — единственное, что нельзя воспитать принуждением. Несвободный ребенок живет по-другому, учится по-другому. Только самостоятельно думающий человек может быть образованным. Это нужно учитывать, строя школы будущего, строя школы сегодняшнего дня».
Но данный вектор должен стать основой современной педагогики. Прошли те времена, когда обществу нужны были послушные люди. Новое общество, новый бизнес требуют открытых креативных людей, и задача школы таких воспитать.«Свободный человек несвободен только от совести, он слушает лишь ее. У несвободного человека мы заглушаем совесть, и уже нет смысла к ней взывать. В свободном человеке свободно человеческое. Быть человеком трудно, в уважать человеческое в другом еще труднее».
Другие мероприятия форума:
- Город образования-2019. Эмоциональный интеллект и личностный потенциал ребенка: от 5 до 18 и старше. Презентация уникального учебно-методического комплекса
- Город образования-2019. ООП школы: лайфхаки для новичков, или рекомендации для мудрых от эксперта
- Город образования-2019. Онлайн-площадка «Клуб директоров»: от оценки компетентностей до персональных рекомендаций. Портрет современного директора школы