Альтернативные и поддерживающие средства коммуникации. Их правильный выбор и влияние на развитие речи детей с РАС (расстройствами аутистического спектра)

Как помочь ребенку с аутизмом научиться общаться?
На этот вопрос разные специалисты отвечают по-разному. А многие и вовсе теряются от обилия методик и советов.
На семинаре мы рассмотрим плюсы и минусы каждой из методик, целесообразность их применения в тех или иных случаях, их влияние на формирование речевой деятельности ребенка. В рамках темы будут освещены диагностические критерии, влияющие на выбор альтернативного или поддерживающего средства коммуникации, и алгоритм введения каждого средства коммуникации в жизнь ребенка. Особое место в данной теме занимает система поддержки родителей, ведь именно они являются главными союзниками, обеспечивающими развивающую среду дома.

Наиболее распространенные средства альтернативной и поддерживающей коммуникации, о которых пойдет речь:
 

1.  Экспрессивно-мимические.
2. Физиознаки.
3.  Предметно-действенные.
4.  Тестовые системы.
5.  Вокознаки (неречевые звуки/интонация).
6.  Графические символы (PECS, пиктограммы).
7.  Технические средства общения.
8.  Письменные/печатные (FC и др.).

Рекомендуем по теме:
 

• Организация развивающей среды для ребенка с РАС (расстройства аутистического спектра). ТЕАССН-технологии
   
• Особенности восприятия и мышления ребенка с РАС (расстройства аутистического спектра). Эффективные способы взаимодействия и поддержки в образовательном пространстве