В рамках теоретической части рассмотрим следующие вопросы:
- Методическая школа Р.П. Мильруда.
- Компетентностный подход в иноязычном образовании: от концепции к практике.
- Культуросозидающая миссия иноязычного образования.
- Профессиональное развитие молодого учителя английского языка.
Программа секции английского языка
Радислав Петрович Мильруд - ученый, учитель, наставник. Методическая школа Р.П. Мильруда
На вебинаре будут представлены ряд методических принципов, лежащих в основе методической школы Р.П. Мильруда и кратко показана методика подготовки Радиславом Петровичем научно-педагогических кадров.
Культуросозидающая миссия иноязычного образования: Учитель – Ученик – а что между ними?
Поводом к такой формулировке данной презентации послужил результат прочтения небольшого эссе Устами Учителя Глаголит Истина автора линии УМК «Звездный английский (Starlight)»,«Звезды моего города (City Stars)», “Ugra Stars”; автора учебных пособий «Английский до школы», «Английская грамматика? Легко! 2-4 классы», и некоторых других пособий. В опусе Мильруд Р.П. емко и позиционно обозначил парадигму гуманистического образования в целом.
Компетентностный подход в иноязычном образовании: от концепции к практике
В выступлении рассматривается проблема соотнесения содержания компетентностного подхода и коммуникативной компетенции, исследуемая в работах Р.П. Мильруда, И.Л. Бим, и др. Автор акцентирует внимание на развитии Р.П. Мильрудом идеи компетентностного подхода в обучении иностранному языку, выделяет и описывает компоненты «общей компетентности учащихся», а также сопоставляет сущностные характеристики культурно-языковой личности школьников с пониманием природы компетентностного подхода в обучении иностранному языку.
Профессиональное развитие молодого учителя английского языка (на примере методической работы учителей-наставников по линии УМК Английский язык. Звёздный английский)
Молодые специалисты в области преподавания английского языка могут испытывать дефициты в методической работе в процессе организации образовательного процесса на углубленном уровне. Как может учитель-наставник организовать взаимодействие с молодым учителем английского языка с целью обучения, а может быть, взаимообучения.