Лекция Алексея Крылова на Дне учителя географии Всероссийского педагогического марафона касалась тех новых черт мирового и отечественного образования, которые всем учителям уже знакомы, но только на словах, «шапочно»: привыкнуть к обновлениям удалось пока немногим.
– Да, изменения происходят стремительно, а образование – инертная система, – отметил А. И. Крылов, – Но на уроках мы сталкиваемся с самыми передовыми группами людей, со старшеклассниками. Чтобы учить их, нужно успевать за стремительно меняющимся миром.
Современное образование приобретает формы, к которым непросто привыкнуть. Массовые онлайн-курсы, технологические стартапы, обучение в течение всей жизни, индивидуальные образовательные траектории, а еще новая система оценки результата – прецеденты, реальные действия должны приниматься во внимание. Если помнить об этом, то портфолио из «еще одной папки для отчета» превращается в важнейший инструмент оценивания образовательного результата.
И все это – не блажь руководства, а мировая тенденция: ФГОС не с потолка формировался, он – живая реакция на процесс, происходящий вокруг нас.
Так каким должен быть теперь школьный учебник? Как методический аппарат должен реагировать на требования ФГОС? По мнению Алексея Крылова, сегодняшняя наша задача – стимулировать самообразование учащегося.
– Подумайте, как мы обычно организуем самостоятельную работу? На уроке, через задание в рабочей тетради или в рамках автоматизированной проверки, то есть теста. А чтобы ребенок самостоятельно осваивал материал, искал индивидуальные способы действия – этого у нас до сих пор нет.
В зале раздались вздохи: ясное дело, нет! Реализовать все эти требования в рамках имеющейся системы – невозможный цирковой номер. На галерке кто-то произнес: «А что мы можем сделать? Учебники так написаны, что даже взрослые ничего понять не могут».
Лектор словно уловил эту мысль:
– Мы внимательно изучаем все выходящие учебные материалы, и только одна-две книги из всего потока оказываются сделанными так, чтобы школьник мог заниматься по ним самостоятельно.
Вообще, чтобы стимулировать у ученика функцию самообучения, нужны такие учебники, чтобы ребенок мог в нем разобраться, понять, что от него хотят. Наконец, он должен захотеть прочитать этот учебник!
Напоследок Алексей Игоревич призвал учителей не сопротивляться новому, а быть открытыми для новых, актуальных форм обучения. Мы уже достаточно осмыслили изменения в системе, теперь нужно просто начать в них жить.
«Марафон – 2016» / Расписание дней