Создание современной образовательной среды сегодня во многом связано с востребованностью компетентностного подхода в обучении. Такой подход требует от человека учебной самостоятельности, навыков сотрудничества и конкуренции, работы в виртуальной среде, умения исследовать. Именно поэтому в учебном процессе важным становится все окружение ребенка. О барьерах и решениях в развитии такой среды рассказали ведущие эксперты в рамках деловой программы корпорации «Российский учебник» Московского международного салона образования.
По словам заместителя генерального директора корпорации «Российский учебник» Максима Лозовского само понятие образовательной среды до конца не оформлено в нормативных документах. Для того чтобы выявить ее критерии, корпорация «Российский учебник», Институт образования НИУ «Высшая школа экономики», МГПУ при аналитической поддержке Всемирного банка проводят исследование особенностей организации современной образовательной среды в школах России и за рубежом. Цель исследования – изучить лучшие мировые и отечественные практики и на их основе составить рекомендации по совершенствованию инфраструктуры российской школы, которые, возможно, будут касаться и изменений в нормативно-правовой базе образовательной сферы.
«Бизнесу нужно дать ориентиры, чтобы он видел интерес и целесообразность. Надеемся, новые механизмы найдут отражение при формировании образовательной политики».
Необходимо проанализировать существующие условия и систематизировать то, что есть, подчеркнул ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко:
«В перспективе мы должны понимать сдерживающие факторы, а также необходима кооперация с психологами, специалистами возрастного развития. Нынешние модели претерпевают модернизацию. Среда должна меняться в зависимости от возраста».
«Текущее исследование, которое проводит Всемирный банк – это обзор всех исследований и научных работ по теме образовательной среды – около 40 источников», – рассказал руководитель образовательных проектов Всемирного банка Тигран Шмис. – «Есть несколько базовых вопросов: есть ли школа у детей? Безопасность, здоровье, соответствие методики преподавания – все это образовательная среда».
Однозначного ответа на вопрос, какой все же должна быть среда, чтобы позитивно влиять на результативность обучения, пока нет. Такая среда постоянно эволюционирует – есть традиционная, и есть инновационное образовательное пространство, при котором нет классов. Интересен пример в Финляндии, где есть школы, в которых постоянно перестраивают среду, меняют интерьер и другие факторы, и определяют, какие условия будут работать лучше.
Ведущий эксперт Института образования НИУ «Высшая школа экономики» Сергей Заир-Бек рассказал, что важна не только инвентаризация текущих условий, но и определение вектора на последующие годы. Поскольку речь идет о способностях и знаниях тех людей, которых мы сейчас учим:
«Мы чаще говорим об образовательной инфраструктуре, чем о среде, потому что здесь есть, что измерить, а в образовательной среде пока нет показателей замера. Инфраструктура сама по себе является следствием того, что входит в понятие образовательной среды».
Корпорация «Российский учебник» – стратегический партнер ММСО-2018.
Генеральный информационный партнер мероприятий и стенда корпорации «Российский учебник» – телерадиокомпания «Страна FM», информационные партнеры – «Ридус. Агентство гражданской журналистики», телеканал «Москва 24», образовательный портал «Педсовет».
Подробная информация об ММСО: программа, спикеры, онлайн-трансляция
