На вебинаре будут обсуждаться проблемы при обучении письму и чтению и пути преодоления. Будут даны методические рекомендации по использованию пособий, способствующих лучшему запоминанию печатных букв, развитию графического навыка и звукового анализа, развитию зрительно-моторной координации, мелкой моторики, пространственной ориентации на листе.
Рекомендуем по теме:
- Педагогическая диагностика как основа дифференцированного обучения в начальной школе
- Педагогическая диагностика как основа дифференцированного обучения в начальной школе( на примере русского языка.Часть 2)
- Педагогическая диагностика как основа дифференцированного обучения в начальной школе ( на примере Русского языка. Часть 3)
- Педагогическая диагностика как основа дифференцированного обучения в начальной школе( на примере математики. Часть 2)
- Педагогическая диагностика как основа дифференцированного обучения в начальной школе( на примере математики. Часть 3)
Учимся писать печатные буквы. 1 класс. Рабочая тетрадь.
Рабочая тетрадь используется как дополнение к УМК, состоящему из учебника "Букварь" (авторы Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова) и «Прописи» (авторы М. М. Безруких, М. И. Кузнецова). Задания, включенные в неё, способствуют лучшему запоминанию печатных букв, развитию графического навыка и звукового анализа. В процессе работы над печатными буквами совершенствуются зрительно-моторные координации, развивается мелкая моторика, закрепляется связь определенного звука со зрительным образом печатной буквы, передающей на письме этот звук, отрабатываются пространственная ориентация на листе бумаги, поэлементный анализ и синтез зрительного образа буквы, заучивание зрительного образа буквы, отработка двигательного образа печатной буквы. Организация материала продолжает работу, проводимую в тетрадях "Прописи" (М. М. Безруких, М. И. Кузнецова), над осознанным обучением письму, умением следовать инструкции.
Смотреть
Рабочая тетрадь используется как дополнение к УМК, состоящему из учебника "Букварь" (авторы Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова) и «Прописи» (авторы М. М. Безруких, М. И. Кузнецова). Задания, включенные в неё, способствуют лучшему запоминанию печатных букв, развитию графического навыка и звукового анализа. В процессе работы над печатными буквами совершенствуются зрительно-моторные координации, развивается мелкая моторика, закрепляется связь определенного звука со зрительным образом печатной буквы, передающей на письме этот звук, отрабатываются пространственная ориентация на листе бумаги, поэлементный анализ и синтез зрительного образа буквы, заучивание зрительного образа буквы, отработка двигательного образа печатной буквы. Организация материала продолжает работу, проводимую в тетрадях "Прописи" (М. М. Безруких, М. И. Кузнецова), над осознанным обучением письму, умением следовать инструкции.