Как изменилось управление временем педагога с интеграцией электронных платформ в учебный и организационный процессы

Вопрос актуализации творческого потенциала учителя под разными формулировками пролегает красной нитью через все важные выступления представителей системы и пространства школьного образования. Ведь знание своего предмета, несмотря на очевидную важность этого знания, является лишь одной из многих граней, из которых складывается мастерство педагога. Именно мастерство и способность учителя вызвать на поверхность свой творческий потенциал, либо развить его - залог успешного вовлечения детей в освоение программы. Интерес ребенка не вызвать знанием предмета, хотя оно является неотъемлемой частью успешного преподавания. Ребенка, в первую очередь, мотивирует интерес учителя к своему делу, его горение, способность стать «со-творцом» обучения и интересным проводником в предмет изучения. Но учитель зачастую даже не является хозяином своего времени: значительную долю своих ресурсов тратит на обработку рутинных задач, «ручных» процессов, операционной части обучения, так сказать. Это со временем ведет и к выгоранию, и к обытовлению практики работы с детьми, механизации реакций на динамику класса. Как же облегчить функциональную часть работы педагога? Как помочь организовать время в школе максимально полезно для детей и развития счастливой и благоприятной среды для всех участников школьного сообщества? Как управлять временем эффективно: больше тратить его на творческие процессы, автоматизируя рутинную практику? С приходом в жизнь школы ИТ-ресурсов эта задача становится все более выполнимой. Докладчик расскажет о возможностях платформы «ЯКласс» в сфере тайм-менеджмента учителя и конвертации высвобождаемого времени в более ценностные для учащихся процессы.