Учитель узнает:
1) почему дети в начальной школе и в старших классах путают понятия "периметр" и "площадь";
2) как, когда и почему надо вводить данные понятия;
3) какая конкретно-практическая задача позволяет рассматривать периметр как длину границы любой плоской фигуры;
4) какие могут быть способы сравнения и вычисления периметров разных фигур;
5) в чем отличие введения понятия "периметр" и какие есть способы сравнения площадей разных фигур;
6) какой общий способ нахождения площади любого многоугольника и любой криволинейной фигуры