«Предметная неделя: традиции, новации, компетенции»

Вопросы к обсуждению:

• Чего следует ожидать на экзамене?
• Есть ли какие-то нововведения?
• На что обратить внимание учителю, чтобы подготовить своих учеников на высокие баллы?
• Какие новые модели заданий нам ожидать в следующем году?

Вопросы к обсуждению:

• Как подготовить ученика к ЕГЭ за столь короткое время?
• На что учителю обратить особое внимание?
• Есть ли шанс успешно сдать ЕГЭ с учётом удалённой формы работы?

Вопросы к обсуждению:

• Как может классический курс физики соответствовать не только современным, но и перспективным требованиям?

Вопросы к обсуждению:

• Как подготовить учащихся в процессе обучения физике?
• Какое количество заданий типа ВПР нужно включать в учебный процесс?
• Где можно взять такие задания?

Вопросы к обсуждению:

• Что собой представляет естественно-научная грамотность с точки зрения простого обывателя?
• Мы много слышим об этой области, когда говорим о PISA и о функциональной грамотности. Но что именно скрывается за аббревиатурой ЕНГ?
• Можно ли на уроках рассматривать вопросы и формировать необходимые навыки, которые касаются области естественно-научной грамотности?

Вопросы к обсуждению:

• Исследовательские умения - одни из важнейших умений современного ученика. Но можно ли их формировать и учитывать при проведении уроков?

Вопросы к обсуждению:

• Как моделирование в OpenSCAD?
• Почему можно и нужно использовать именно OpenSCAD?

Вопросы к обсуждению:

• Уравнения, для которых свойства функций являются ключом к их решению.

Вопросы к обсуждению:

• Обновление школьного математического образования в русле тенденций цифровизации и обеспечения функциональной грамотности.
• Использование интерактивных геометрических сред.
• Формирование математической грамотности.
• Достижение новых учебных результатов.

Вопросы к обсуждению:

• Как мотивировать новую для детей задачу?
• Как связаны задачи на построение с остальным курсом?
• Какие навыки важно приобрести в этой теме?
• Как найти посильные, но интересные задачи?

Вопросы к обсуждению:

• Способы построения перпендикуляра к плоскости на примерах задач государственной итоговой аттестации.

Вопросы к обсуждению:

• Изменения внесённые в данный вариант учебника, которые отражают требования к современному уровню преподаванию математики.
• Возможности реализации преемственности с линиями учебников для начальной школы.

Вопросы к обсуждению:

• Представляем самый популярный ресурс для поддержки школьного математического образования, подготовки к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ - интерактивную рабочую тетрадь Skysmart.

Предлагаем включиться в активный диалог про способы формирования естественно-научных компетенций, рассмотреть потенциал задач, формирующих функциональную естественно-научную грамотность, возможности цифровых образовательных ресурсов, вместе продумать планирование своей деятельности в этом направлении.

Вместе с авторами мы погрузимся в захватывающий мир современной генетики, подумаем о новых вызовах школьного предпрофильного образования и обсудим, как можно выстроить эффективную, разнообразную и интересную программу практических занятий по генетике, начиная с 8 класса, и заинтересовать школьников увлекательной и актуальной наукой.

Предлагаем присоединиться к диалогу двух неравнодушных людей и порассуждать о том, каким должно стать биологическое образование, чтобы эффективно формировать и развивать исследовательские и творческие способности детей. Рассматриваем только реально работающие модели.

Самые яркие свершения и открытия нашего времени происходят в области биологии. Предлагаем вам принять участие в вебинаре, на котором будут рассмотрены интересные теоретические вопросы современной биологии, знание, понимание, глубина и границы применения которых необходимы для успешной работы учителя.

В средней школе проектная и исследовательская деятельность становится одной из ведущих в образовательном процессе и в процессе организации жизнедеятельности старшеклассников. Реализация курса «Индивидуальный проект в рамках программы экологического образования "Чистая планета"» позволит учащимся детально изучить специфику проектной деятельности, сценирование мыслительно-коммуникативных событий, перенести теоретические представления о проекте в практическую работу – в реализацию индивидуального проекта, предусмотренного требованиями ФГОС СОО.

Автор расскажет об особенностях подготовки учеников к участию в олимпиадах по химии.

Автор поделится опытом, каким образом можно решить вопрос о введении пропедевтического курса химии в школе.

В 2022 году ожидаются изменения в ЕГЭ по химии: изменится не только структура, но и появятся задания нового типа. Так ли уж страшны эти изменения и возможно ли научить школьников решать такие задания, используя только ресурсы учебника.

Автор расскажет о методике обучения школьников решению заданий ЕГЭ высокого уровня сложности.

Разбираем принципы критериального оценивания достижений учащихся в рамках предмета «Химия».

О преимуществах использования при обучении химии нового ресурса - интерактивной рабочей тетради Skysmart.

Открытие предметного разговора со словесниками задумано как приглашение попробовать себя в спонтанной речи. В течение всего дня участникам и спикерам будут предложены вопросы для спонтанного ответа. Просто посылайте голосовое сообщение ведущему со своим ответом. Маленькое условие: говорим спонтанно, с удовольствием.

Как на уроке русского языка решать задачу формирования коммуникативных компетенций учащихся? А именно, как прогнозировать и программировать ситуацию общения, как этой ситуацией управлять? Почему это так важно для решения предметных задач и для дальнейшего определения в жизни? Вот главные вопросы встречи с автором учебников и учебных пособий.

Это обзор эффективных и нескучных заданий в новых учебных пособиях, в том числе для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

Надеемся, к этому времени вы пришлёте звуковые сообщения или вопросы. Вместе подумаем, какие сообщения или вопросы отправить спикерам сегодняшнего дня Т. Ю. Смирновой, А. Г. Нарушевичу, А. Н. Архангельскому.

Для кого авторы пишут учебник? Кому он нужен больше: учителю или ученику? Как на каждом уроке связать в сотворчестве автора текста, автора учебника, учителя и ученика? Это дискуссия. Присоединяйтесь!

На выступлении Лидия Борисовна поделится опытом работы с новым учебником «Вместе» (Team Up!). Расскажет, как развивать все речевые навыки на уроках английского языка.

Ксения Ивановна рассматривает понятие «языковая личность», обращаясь к теории и методике обучения иностранным языкам, концепт «вторичная языковая личность» как новое направление, основанное на достижениях когнитивной лингвистики и акцентирующее внимание на том, что обучение ИЯ возможно только на уровне овладения языковым кодом. Важным компонентом обучения является приобщение к языковой картине мира его носителей, но для формирования поликультурной языковой личности необходимо, чтобы обучающийся имел представление о своей стране- являлся носителем родной культуры.

Информирование слушателей о новом УМК, об особенностях организации учебного процесса на всех уровнях обучения английскому языку с использованием УМК «Сферы».

Основная цель изучения иностранных языков — формирование коммуникативной компетенции. Однако возникает ряд проблем в эффективности той или иной методики, того или иного подхода в процессе самого преподавания. Ключевым моментом, бесспорно, являются навыки 21 века, которые также затрагивают дисциплину «Иностранный язык». Изучая язык и культуру вместе, мы тем самым выполняем важную лингвокультурологическую миссию: умение работать в многокультурной среде. И одним из ключевых навыков является цифровая образовательная среда.

На сегодняшний день главными функциональными качествами личности являются инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все данные функциональные навыки формируются в условиях школы и выбор качественного современного УМК в обучении - залог успешной социализации выпускника школы.

В рамках выступления Анастасия Дмитриевна, автор рабочих тетрадей, разработанных для УМК по английскому языку серии «Вместе» для 2-3 классов (авторы - Костюк Е.В., Колоницкая Л.Б. и др), расскажет, почему данные тетради действительно отвечают на вызовы современности, покажет отличительные особенности и преимущества работы с ними. Будет проанализирован потенциал рабочих тетрадей для формирования и развития иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся и становления гармоничной личности, обладающей устойчивыми нравственными принципами.

История в школе: какая она должна быть? Особенности её преподавания при реализации концепции учебного курса.

Воспитание учащихся XXI века: какое оно должно быть? Как преподавать историю Новейшего времени для формирование личностной позиции выпускников школы?

Тренды изучения обществознания в XXI веке. Её особенности преподавания в школе на современном этапе. Принципы, заложенные в преподавании учебного предмета Обществознание.

Как выбрать учебник? Какие учебники входят в Федеральный перечень и чем они отличаются друг от друга? С такими вопросами сталкивается большинство учителей финансовой грамотности. Участники встречи смогут получить ответы на эти вопросы и детально познакомиться со всеми учебниками и учебными пособиями, а также узнать о методическом сопровождение этих линий.

Методические рекомендации по преподаванию обществознания в условиях концепции учебного предмета. Особенности учебного предмета Обществознание на уровне старшей школы при переходе на ФГОС.

Разберем:

• Персональное лидерство как авторство в собственной жизни;
• Как вырастить Новое поколение осознанных и мыслящих детей;
• Культурный код - как общая этическая платформа и ценностные ориентиры;
• Способы формирования личного достоинства, взаимного уважения и доверия;
• Самосознание - новый школьный предмет, формирующий знания, навыки и умения управления собой и своей жизнью.

Изменения в Федеральном перечне учебников по предмету география. Как в УМК «Классическая география» реализуются современные подходы в изучении географии?

Какие изменения в связи с принятием новых ФГОС ожидаются в школьном географическом образовании? Будут ли в связи этим изменены контрольно-измерительные материалы ГИА?

Лекторами будут представлены приёмы и методы формирования базовых грамотностей на примере практико-ориентированных заданий блока «Школа географа-следопыта», «Школа географа-исследователя».

Лектор поделится опытом работы по формированию у младших школьников базовых знаний и компетенций в области естественнонаучной грамотности.

Как подготовить школьников для успешного выполнения КИМов по разделу ОГЭ «География России»? Лектор поделится опытом подготовки школьников к ОГЭ с использованием учебников 8-9 класса УМК «Роза ветров».

Современная география сегодня - наука с инновационными методами, практической значимостью и огромными возможностями для познания мира, предлагающая комплексные подходы к решению глобальных проблем современности.

Функции, заложенные в интерактивной рабочей тетради Skysmart на примере УМК Полярная звезда (5-9) и В. П. Максаковского (10-11):

• Задания, которые невозможно списать.
• Инструмент для организации самостоятельной работы учащихся.

Новые рабочие тетради для проверочных и практических работ УМК «Полярная звезда» - формирование навыков комплексной работы с информацией и анализа собственных действий.

Бережное отношение к своему здоровью формируется на протяжении всего периода обучения в школе, начиная с младших классов. Как привить ученикам 1-4 классов привычку бережно относиться с себе и своему здоровью.

Питанию принадлежит одна из важных ролей в жизни человека, особенно в подростковом периоде. Как правильно рассчитать свой рацион и насколько оправдана приверженность современным диетам.

Любые массовые мероприятия связаны со скоплением большого количества людей. Как обезопасить себя, а не испытывать страх во время крупных мероприятий, каким образом избежать травм - ответы на эти и другие вопросы ждут вас в ходе выступления.

Конфликт является одной из самых нежеланных форм взаимодействия. Она причиняет неудобство и стресс и его участникам, и наблюдателям. А как быть тем, кто по логике вещей (возрасту и статусу) должен выступать его медиатором? Откуда черпать соответствующие компетенции?

В рамках нашего разговора мы коснемся возможных методологических решений в сфере конфликт-менеджмента, черпающих свое начало в основах социальной психологии и конфликтологии.

О том, как распознать опасные течения, в чем их суть и какие формы они могут принимать, и как не стать жертвой в реальной жизни и в киберпространстве.

Задача каждого учителя-организатора ОБЖ – повысить интерес обучающихся к предмету, помочь в освоении содержания, используя практикоориентированные методы обучения, отмечается в Концепции преподавания предмета. Вопросам решения этой задачи с помощью нового комплекта УМК посвящено выступление.