От мотивации — к успеху: учительские практики и приёмы поддержки учащихся

В диалоге с главным редактором издательства «Просвещение» обсудим ключевые изменения в образовании в 2026/27 учебном году и практические решения для педагогов. 

В формате прямой линии ответим на самые волнующие вопросы педагогов, связанные с учебно-методическим обеспечением образовательного процесса.

Как удержать интерес к предмету на этапе, когда школьник только начинает пробовать свои силы в разных направлениях? И как помочь ему увидеть за учебным содержанием свои будущие профессиональные перспективы?

Учителя представят приёмы из собственной практики, которые поддерживают познавательный интерес и одновременно помогают подросткам осознанно подойти к выбору профиля и будущей профессии.

Как использовать цифровые ресурсы, чтобы они помогали ученикам сохранять интерес к предмету, осваивать материал в удобном темпе и чувствовать поддержку на каждом этапе? 

Технологии дают новые возможности для автоматизации рутины, индивидуализации, визуализации, — но только если их применение продумано и решает конкретные учебные задачи.

Обсудим:

• какие задачи закрывают наши цифровые ресурсы, как меняется роль учителя, когда ученик получает цифровую поддержку дома;
• как выстраивать гибридные форматы, чтобы технологии становились настоящим помощником в обучении и поддержании познавательного интереса школьников.

Как нейросети, готовые методические разработки и соцсети могут экономить учителю от 6 часов в неделю? 

Разберём три рабочих сценария: 

• быстрая подготовка с помощью ИИ;
• адаптация готовых разработок под свой класс;
• использование профессиональных сообществ для обмена идеями и карьерного роста. 

В конце — доступ к полезным материалам, которые помогут подготовиться к старту учебного года.

Игровые механики способны увлечь предметом, заставить думать, искать решения, пробовать снова и снова?

Ваши коллеги-учителя покажут,  как настольные игры:

• включают школьников в учебный процесс,
• поддерживают интерес и мотивацию, 
• помогают осваивать сложное содержание без скуки и принуждения.

Увидим, как игра становится не наградой после урока, а его органичной частью — живой, увлекательной и результативной.

Когда ребёнок теряет интерес к учёбе, родители часто спрашивают: «Что делает школа?» 

Педагоги в свою очередь ждут поддержки от семьи.

Как найти общий язык?

В этом треке встретятся педагоги и родители. 

Первые поделятся опытом, как в повседневной практике они заинтересовывают даже тех, кому «всё равно». 

Вторые расскажут, что они уже пробовали и что не сработало. 

Вместе поищем ответы на главные вопросы: 

• где граница между школьной и родительской зоной ответственности;
• как выстроить реальное сотрудничество;
• какие форматы совместной работы действительно помогают мотивировать детей.