- Главная
- Конференции
- «Мировая художественная культура: величие замысла» к 100-летию со дня рождения Лии Михайловны Предтеченской (1922–1999)
«Мировая художественная культура: величие замысла» к 100-летию со дня рождения Лии Михайловны Предтеченской (1922–1999)
Конференция посвящена деятельности выдающегося советского и российского педагога-исследователя, члена Научного совета по проблемам эстетического воспитания при Академии педагогических наук СССР, создателя школьного предмета «Мировая художественная культура», кандидата педагогических наук, Лии Михайловны Предтеченской.
Цель конференции – способствовать популяризации значимости предмета «Мировая художественная культура» в контексте культурного наследия России, непрерывности художественно-эстетического образования в общеобразовательной школе, духовно-нравственного развития молодёжи средствами искусства.
Программа онлайн-конференции
Пленарное заседание
![](https://events.prosv.ru/uploads/2021/01/medium-h8SOHC74BfewC6YXBr5pQR8hYoyEi7E7O4sZu04Z.jpg)
![](https://events.prosv.ru/uploads/2021/01/medium-h8SOHC74BfewC6YXBr5pQR8hYoyEi7E7O4sZu04Z.jpg)
![](https://events.prosv.ru/uploads/2022/09/medium-bn21srEUOdxSGbX9iLTiIRBFU4WVJM7bJeEZaUHA.png)
XX век определил основные направления художественного развития детей и юношества в концепциях патриархов российского образования: Д.Б. Кабалевского (1904 — 1987), Б.М. Неменского (род. в 1922 г.), Л.М. Предтеченской (1922 — 1999). В XXI веке эти идеи продолжают воплощаться в создании новых программ, учебников, технологий преподавания искусства в образовательных организациях — от школы до вуза. Сегодня важно рассматривать идеи курса «Мировая художественная культура», разработанного Л.М. Предтеченской и её последователями, в контексте широкого современного социокультурного контекста развития общества, ответственного за духовное развитие подрастающего поколения.
![](https://events.prosv.ru/uploads/2022/11/medium-AXKkQvQh6nSiFoVKfxa4beD7USMo1Da3iEaVfy4U.jpg)
В чем смысл образа «желаемого мира» в контексте художественной культуры? В попытке устранять противоречия между громадным потенциалом душевного, духовного, творческого развития, которое несёт в себе раннее соприкосновение детей с искусством — и актуальным состоянием общего художественного образования? Осмысления особой ценности МХК как уникального явления в педагогической практике, преодоления трудности преподавания этого предмета, поиск новых возможностей его реализации? Хочется верить в то, что погружение в МХК — не просто наследование прежних богатств, но приобщение к ценностям и целям человеческого существования, потому оно служит движению в будущее, к «желаемому миру».
![](https://events.prosv.ru/uploads/2022/11/medium-iQuHD02UD82eTunCOUMO7WIYodSZBfNorUCNZ8op.jpg)
Педагогические идеи, высказанные в 1970-х гг. XX в. Д.Б. Кабалевским, Л.М. Предтеченской, Б.М. Неменским на многие десятилетия опередили своё время. Именно сегодня массовое педагогическое сознание начинает в полной мере осознавать масштаб их личностей и те фундаментальные педагогические открытия, которые они сделали, изменив судьбу преподавания искусства в школе. Анализ провидческих «предсказаний» Л.М. Предтеченской о будущем школы и значении преподавания искусства, позволяет сейчас размышлять о судьбе курса «Мировая художественная культура», об уроках, которые мы «не выучили» и сегодня.
![](https://events.prosv.ru/uploads/2022/11/medium-dvPOayBtRmlSisHam8A6T7dHjMtu6qEiM6IgAvWf.jpg)
Мировая художественная культура как школьная дисциплина имеет огромный потенциал: развивающий, обучающий и воспитывающий, к сожалению, пока недооцененный. Сегодня необходимо пересмотреть подходы к освоению МХК и из искусствоведческой и исторической плоскостей перевести его в культурологическое понимание процессов искусства с использованием социокультурного пространства региона.
![](https://events.prosv.ru/uploads/2022/11/medium-6JX7pSCnSh7ywfTISIfnTZOvkRZBMnSqeMMWsCqr.jpg)
Сегодня антропологи говорят о зеркальных нейронах, помогающих дублировать поведение человека человеком. Образы, созданные разными видами искусства, дают лучшие образцы поведения, следовать которым может тот, кто с ними знаком. Это самое важное обоснование необходимости уроков предметной области «Искусство» в школе.
![](https://events.prosv.ru/uploads/2022/11/medium-SJo7AwcYRvjh4OXk0rIQnS1vM1lwAPq64OsrJk3P.jpg)
Понимание необходимости внесения в школьное образование воспитания средствами искусства и приобщения детей к художественной культуре объединило Д.Б. Кабалевского, Б.М. Неменского и Л.М. Предтеченскую. Создавая совершенно новые программы и методы погружения ребят в художественную деятельность, они утверждали значимость духовно-нравственного формирования личности. В условиях современного мира освоение школьниками культурного опыта становится еще более значимым в качестве гаранта сохранения единого культурного пространства нашей страны.
![](https://events.prosv.ru/uploads/2021/01/medium-h8SOHC74BfewC6YXBr5pQR8hYoyEi7E7O4sZu04Z.jpg)
Искусство выразительно, поскольку оно интонационно. Интонация в искусстве — основной носитель художественной информации, художественного смысла. Художественное развитие личности связано с формированием интонирующей структуры. Это даёт возможность воспринимать произведение искусства как определённое художественное сообщение. На это направлены процессы смыслообразования, смысловыражения и смыслопостижения при восприятии произведений искусства. Различные интонации составляют полифонию мира и человека.
Круглый стол
![](https://events.prosv.ru/uploads/2021/01/medium-h8SOHC74BfewC6YXBr5pQR8hYoyEi7E7O4sZu04Z.jpg)
![](https://events.prosv.ru/uploads/2022/11/medium-Bryl9yFeNUqAN9Q6ib5HMfbCjxPaIC6zRokkOeEJ.jpg)
Спикер раскрывает собственную точку зрения на современную ситуацию, связанную с необходимостью сохранения традиционных культурных ценностей и роли в этом учебного предмета «Мировая художественная культура». Особое внимание уделяется отечественному историческому опыту изучения культуры на всех уровнях общего образования, реальным мерам противодействия низкопробному в искусстве, а также перспективным инициативам преодоления проблем в области общей и художественной культуры растущего поколения.
![](https://events.prosv.ru/uploads/2022/11/medium-NekOuEhUaQ8Ka3qdnUqMpLZUyyl9l3Of3dEMEyt5.jpg)
В выступлении будет представлен многолетний опыт деятельности академика АПН РСФСР Валентины Николаевны Шацкой (1882 — 1978) по приобщению детей и юношества к мировой художественной культуре, в том числе её работа в средней школе № 201 г. Москвы.
![](https://events.prosv.ru/uploads/2022/11/medium-rB57CmouwhH9XyVME7a0ZW1MwLq1vEAXtlkyjWcY.jpg)
Принципиальная мультимедийность современного мира подталкивает образовательную среду на поиск новых форм и методов образования. Однако, попытки «осовременить» учебно-воспитательный процесс носят порой деструктивный характер, когда учебное содержание превращается в «контент», а комплексное межличностное взаимодействие в запрограммированную «интерактивность». Как сохранить многомерный смысл культуры в новой многомерности информационного пространства? Какие ориентиры мы должны сохранить сегодня, когда «Дороги нет, но надо идти вперёд»?
![](https://events.prosv.ru/uploads/2022/11/medium-GrgiNOz9O0nqTswTFsTbcgBwTNDiB6F90vLRCGOk.jpg)
Презентация ученического исследовательского проекта «Русский Леонардо» раскрывает новую грань таланта художника В.Д. Поленова как композитора и музыканта. Важная часть проекта — увлекательная совместная работа школьников, педагогов, музейных работников с архивными материалами музея-усадьбы «Поленово», встречи с удивительной малоизвестной музыкой В.Д. Поленова.
![](https://events.prosv.ru/uploads/2022/11/medium-mkordW3mT8dk3A0oF6fyW16Laf6pQHFwSsnqvOnd.jpg)
В выступлении представлен опыт оказания методической помощи учителям предмета «Мировая художественная культура» региональным учреждением дополнительного профессионального образования — «Архангельским областным институтом открытого образования», направленный на воспитание и творческое развитие школьников, формирование их духовного мира, нравственности, эстетической восприимчивости.
![](https://events.prosv.ru/uploads/2022/11/medium-E6XL9l1mvWIABOBGPuj1BPe4qtzd4Sm4eey2HbyM.jpg)
Учитель МХК и методист, осуществляющий повышение квалификации педагогов, привлекает внимание к наиболее значимым темам ученических проектов, к организации проектной деятельности старшеклассников, что позволяет обучающимся реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нём, подняться на более высокую ступень развития художественно-творческих способностей, социальной зрелости.
![](https://events.prosv.ru/uploads/2021/01/medium-h8SOHC74BfewC6YXBr5pQR8hYoyEi7E7O4sZu04Z.jpg)
Новинки учебной литературы
-
Живопись. Второй год обучения. Учебное пособие для организаций дополнительного образования
Учебное пособие предназначено для учащихся детских художественных школ и школ искусств. Подготовлено в соответствии с Федеральными государственными требованиями к дополнительным предпрофессиональным программам.
-
Рисунок. Второй год обучения. Учебное пособие для организаций дополнительного образования
Учебное пособие предназначено для учащихся детских художественных школ и школ искусств. Соответствует Федеральным государственным требованиям (ФГТ) к реализации предпрофессиональных программ «Живопись», «Декоративно-прикладное творчество», «Дизайн» и «Архитектура».
Рекомендуем продукты
-
МХК. Солодовников Ю. А. (10-11)Подробнее
-
Искусство. Данилова Г. И. (5-9)Подробнее
-
Искусство. Основы инфографики (1-4)Подробнее
-
Искусство. Основы инфографики (5-7)Подробнее
-
Дизайн. Гуров Г. Е. (10-11)Подробнее
-
Музыка. Критская Е. Д. и др. (1-4) (Школа России)Подробнее
-
https://prosv.ru/catalog/muzika-sergeeva-g-p-5-8/Подробнее
-
Музыка. Алеев В. В. (1-4)Подробнее
-
Музыка. Алеев В. В. (5-8)Подробнее
-
Музыка. Усачева В.О., Школяр Л. В. (1-4)Подробнее
-
Музыка. Усачёва В. О., Школяр Л. В. (5-8)Подробнее
-
Музыка. Красильникова М. С., Яшмолкина О. Н., Нехаева О. И. (1-4) (Гармония)Подробнее
-
Музыка. Ригина Г. С. (1-4) (Занков)Подробнее
-
Изобразительное искусство. Под ред. Неменского Б. М. (5-8)Подробнее
-
Изобразительное искусство. Кузин В. С. (1-4)Подробнее
-
Изобразительное искусство. Шпикалова Т. Я. (5-8)Подробнее
-
Изобразительное искусство. Копцева Т. А. (1-4) (Гармония)Подробнее
Вебинары
-
Человек в мировой художественной культуре: вчера, сегодня, завтра. Авторская концепция учебного предметаСмотреть
-
Искусство в жизни школьника: отражение и познание мираСмотреть
-
Комплексный интегрированный подход к освоению изобразительного искусства в школеСмотреть
-
Музыка в семье искусств как педагогическая проблемаСмотреть
-
Музей — сокровищница художественной культурыСмотреть
-
Женский портрет и Всероссийский День материСмотреть
-
Формирование умения анализировать произведения искусстваСмотреть
-
Модульный принцип построения содержания учебников «Музыка» для начальной и основной ступеней образованияСмотреть
-
Виды обобщений на уроках музыкиСмотреть
-
Особенности организации художественно-творческой деятельности младших школьников при изображении животныхСмотреть
-
Реализация требований ФГОС 2021 в учебно-методических комплектах «Музыка» (1–8 классы)Смотреть
-
Современные подходы к обучению в художественных школах и школах искусств по учебным пособиям «Рисунок» и «Живопись» издательства «Просвещение»Смотреть
-
Формирование умения анализировать произведения искусстваСмотреть
-
«К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать»Смотреть