Золотые страницы российской методики. Памяти выдающихся ученых И. Л. Бим, Р. П. Мильруда, А. В. Щепиловой

•  Золотые страницы российской методики. Памяти выдающихся ученых И. Л. Бим, Р. П. Мильруда, А. В. Щепиловой
•  Историография научной методической школы МГПУ: да не прервется связь времен!
•  Живой учебник французского языка Аллы Викторовны Щепиловой
•  Методическое наследие И. Л. Бим как источник образовательных инноваций
•  Современные тенденции в обучении английскому языку
•  Золотые страницы журнала «Иностранные языки в школе»: имена и судьбы

• Радислав Петрович Мильруд — ученый, учитель, наставник. Методическая школа Р. П. Мильруда
• Культуросозидающая миссия иноязычного образования: Учитель – Ученик – а что между ними?
• Компетентностный подход в иноязычном образовании: от концепции к практике
• Профессиональное развитие молодого учителя английского языка (на примере методической работы учителей-наставников по линии УМК Английский язык. «Звездный английский»)

•  Организация эффективной подготовки успешных обучающихся к участию в олимпиадах по английскому языку
•  УМК Starlight — линия УМК Английский язык. Звездный английский: современный учебник для современного учителя и ученика
•  Радислав Мильруд зажигает звезды нашего города
•  Особенности работы с линией УМК Английский язык. Звездный английский в лицее «Технополис» в контексте требований ФГОС 3 поколения
•  Применение современных образовательных ресурсов для решения актуальных задач образования и воспитания (на примере линии УМК Английский язык. «Звездный английский» 2-11)

Основная проблема, освещаемая в выступлении, — лингводидактическая концепция А. В. Щепиловой (преподавание французского языка как второго в российской школе) и ее непосредственное отражение в серии УМК «Твой друг — французский язык», рассматриваемые в политической проекции (подготовка вторичной языковой личности обучающегося к диалогу культур, формирование иноязычной картины мира vs. формирование гражданской позиции обучающихся).

Проблема моноязычия в преподавании иностранных языков в средней школе становится всё более острой. Отсутствие внятной и взвешенной языковой политики, обеспечивающей представленность (в определённом соотношении) четырёх основных иностранных языков в учебной сетке часов, приводит к «вымыванию» французского языка из образовательной системы российской школы. Разрушительные последствия абсолютного доминирования английского языка в иноязычном образовательном процессе очевидны. Если такая тенденция сохранится, в ближайшие годы мы рискуем дать ход необратимым негативным процессам в формировании нашего культурного наследия, в подготовке высококвалифицированных кадров для многих отраслей российской экономики и в развитии межъязыкового взаимодействия разного уровня с франкофонными странами.

На вебинаре будут представлены дидактические ресурсы игровой деятельности в обучении второму иностранному языку. Мы обсудим виды дидактических игр, их структуру и ситуации использования на уроках. Учителя познакомятся с различными примерами решения обучающих задач в форме игровых заданий по материалам учебного курса по испанскому языку как второму иностранному «Завтра» для 5-9 классов.

В новом УМК по немецкому языку мы старались соединить традиции и инновации в методике преподавания. Коммуникативно-когнитивный и социокультурный подходы и деятельностная рамка в конструировании упражнений, коммуникативные ситуации как основа для отбора содержания обучения и рамка читательской грамотности для чтения разных типов текстов и переработки информации, проектный подход и универсальные компетентности. В выступлении мы представим тематическое содержание УМК и образовательные технологии, реализованные в нем, поговорим о программе подготовки к ЕГЭ и разнообразных сериях заданий для достижения всех видов образовательных результатов.