Информационно-технологическое образование: от новых компетенций педагога к формированию конкурентоспособных преимуществ выпускника

Представление программы конференции, спикеров

Из выступления вы узнаете обо всех новинках бренда «БИНОМ» в области информатики и технологии.

Цифровая трансформация образования направлена на всестороннее развитие каждого ученика и предполагает формирование у него компетенций, необходимых для жизни в цифровом мире и деятельности в цифровой экономике. В рамках выступления будут предложены для обсуждения пути решения этих задач, а именно:

• расширение школьного образовательного пространства для IT-образования школьников за счёт интеграции предметного содержания информатики, технологии, физики;
• координация усилий общего и дополнительного образования;
• ранний старт формирования цифровых навыков обучающихся.

В выступлении будут затронуты вопросы:

• развития содержания предмета, отражающие актуальные цифровые навыки педагогов и учащихся;
• преемственности программ непрерывного обучения информатике и поддержки педагогов;
• межпредметные и профильные акценты развития современных разделов прикладной и социальной информатики;
• вопросы формирования базовой цифровой грамотности учителей и учащихся в условиях цифровой трансформации образовательной среды.

Будут рассмотрены вопросы:

• Что является целью информационно-технологического образования в общеобразовательной школе?
• Что такое информационная компетенция и какие из ее аспектов приобретают особое значение в условиях непредсказуемых изменений информационных технологий?
• Как соотносятся между собой информационная компетенция педагога и информационная компетенция выпускника общеобразовательной школы?
• Какого уровня информационной компетенции можно достигнуть в начальной школе? Как измерить?
• Какие задания помогают развивать информационную компетенцию младшего школьника? Как организовать работу?

Конвергенция, сближение технологии и информатики — один из ключевых трендов современного социума, отражающий реалии цифрового социума, где ведущую роль играют технологии четвертой промышленной революции. С другой стороны, возрастает понимание проблемного характера цифровизации и ценности ручного труда как необходимых компонентов развития человеческой личности. Современный курс технологии реализует эти принципиальные положения.

Современная профессиональная деятельность немыслима без использования цифровых технологий: 3D-моделирования, макетирования, прототипирования, компьютерной графики и др. Освоение и использование разнообразных цифровых сервисов в процессе трудовой деятельности являются существенным элементом нового курса технологии.

В ходе выступления будут рассмотрены вопросы, касающиеся:

• cтратегии научно-технологического развития России;
• актуальности и важности технологического образования для решения стратегически важных государственных задач;
• вопросов и проблем, поставленных в Концепции преподавания предметной области «Технология», в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы;
• признания предметной области «Технология» организующим ядром вхождения в мир технологий, в том числе: материальных, информационных, коммуникационных, когнитивных и социальных.

Обзор квадрокоптеров Tello. Пример использования квадрокоптеров в школе. Организация соревнований. Программирование на Python. Анонс учебного пособия по программированию коптеров Tello на языке Pyhon.

Выступление будет посвящено творческой, исследовательской и проектной деятельностям, которые широко практикуются как инструмент развития личности учащихся и способ формирования их мировоззрения через сотрудничество с педагогом. 
Данные виды деятельности дают школьникам комплекс возможностей для ознакомления с широким кругом научных, технологических вопросов и практического воплощения, направленного на определённый конечный результат.

Центры образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» создаются как структурные подразделения общеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам и расположенных в сельской местности и малых городах. Центры направлены на формирование современных компетенций и навыков у обучающихся, в том числе по предметным областям «Технология», «Математика и информатика», «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности». 
29 сентября 2020 года центр «Точка роста» открылся в МКОУ «Новодугинская СШ» Смоленской области. В выступлении будет представлен опыт работы данного центра.

Использование ресурсов кабинета «Точки роста» на уроках физики и информатики

В ходе выступления будут представлены направления развития содержания и форм представления образовательного контента по информатике, обеспечивающие возможность реализации в образовательном процессе инновационных методик и передовых педагогических практик.

В пособиях К. Ю. Полякова представлены два современных востребованных языка программирования — Python и C++. Обучение по данным пособиям способствует профориентации школьников и готовит учащихся к будущей профессиональной деятельности в IT-сфере, так как умение программировать на разных языках — это обязательное требование к разработчику программного обеспечения.

В ходе выступления будут рассмотрены:

• структура и содержание предметных компетенций по информатике, формируемые при изучении предмета, на уровне среднего общего образования для использования в разных профилях обучения, в качестве целевых ориентиров предпрофессиональной подготовки обучающихся;
• конкретизация специальных предметных компетенций по информатике для обеспечения модульности углублённого курса и выхода на глобальные цифровые компетенции.

Образовательная робототехника — давно уже не казус и не модная тенденция, а самостоятельное явление. Робототехника — это и образовательная технология при обучении информатике и физике, и самостоятельная дисциплина с собственными задачами и результатами. Особенно ярко видна самостоятельность робототехники на уровне начального общего образования. Именно на этом этапе закладываются основные понятия и представления. И именно здесь осуществляется переход от репродуктивных задач к продуктивным и творческим