Трек 1. Школа как пространство сотворчества: идеи, проекты, открытия — создаём вместе

Как превратить курс «Семьеведение» в живой проект, который объединяет детей, родителей и бабушек с дедушками? 

Расскажу на примере наших «Рецептов с историей» — блюд, за которыми стоят семейные истории и память о прошлом. Поделюсь, как мы организовали эту работу, какие проекты родились вместе с семьями и почему этот формат работает лучше.

Как сделать родителей не просто наблюдателями, а соавторами классной жизни?

Я нашла для себя простой и наглядный инструмент — карта целей класса. Расскажу как он помогает превратить общие цели в планы. Покажу, как мы вместе с детьми и родителями проходим путь от диагностики до результатов: ставим цели, распределяем ответственность и регулярно возвращаемся к карте, чтобы видеть прогресс.

Что это даёт:

• Растёт доверие между всеми участниками, 
• повышается мотивация и вовлечённость детей, 
• формируется активная жизненная позиция. 

И ключевой результат — дети учатся ставить цели, планировать и анализировать свои достижения

Как разглядеть знаки народной культуры в повседневном — в речи, в быту, в песнях, в фильмах? 

Расскажу, как мы объединяем уроки литературы, истории, музыки и рисования с работой театрально-хореографической студии «Поиск», где предметы быта, культурные коды и фрагменты фильмов становятся инструментами педагогической практики, а результатом — уроки-концерты и иммерсивные спектакли.

Подростки часто не знают, кем хотят стать. И дело не в отсутствии информации — её слишком много. Сложно понять, что твоё, когда вокруг сотни вариантов.

Расскажу о практике «Профпримерка», где дети не слушают лекции, а пробуют себя в реальных делах: медиа, педагогика, волонтёрство, организация событий, цифровые проекты. Покажу, как мы строим эту работу, какую роль в ней играет классный руководитель и как подключить родителей, чтобы поддержать ребёнка, а не давить на него.

Каждую пятницу в нашем классе — премьера. Мы выпускаем новости. 

Сначала это была просто идея, потом — общее дело, а потом мы заметили: дети стали больше говорить, читать и слушать друг друга. Родители тоже включились — кто-то помогает с монтажом, кто-то ищет темы, кто-то просто радуется. В итоге мы не просто сделали новости — мы стали командой. И даже вышли на региональный уровень. 

Расскажу, как мы это организовали, что из этого получилось и как повторить в любом классе — без бюджета и специального оборудования

Как из локального краеведческого проекта выросла всероссийская акция?

Расскажу на примере создания аудиокниг: от записей произведений нашего земляка Волженцева Н.А. до цикла к 80-летию Победы и аудиокниги Послов ФКР 2026 к Году единства народов России.

Покажу, как этот инструмент объединяет детей, родителей и педагогов, формирует патриотизм и даёт реальный воспитательный результат. И, главное, как его может использовать любой классный руководитель — независимо от региона, опыта и технических возможностей.

Как помочь детям не просто узнать о профессиях, а попробовать себя в них? 

В своём выступлении я покажу, как деловая игра становится пространством для профессиональных проб. Дети принимают решения, работают в команде, сталкиваются с реальными задачами — и через это начинают лучше понимать себя и свои интересы.

Расскажу, как мы строим такую игру, какие задания вызывают живой отклик и что в итоге получают дети — не только в плане выбора профессии, но и в развитии личностных качеств.