27 марта 2024

Значимость лабораторно-практических работ в учебном процессе естественно-научных предметов

Всероссийская онлайн-конференция

В  обновлённых ФГОС и ФОП особое внимание уделяется проведению лабораторно-практических работ. Создавать проекты по естественно-научным дисциплинам, достаточно сложно не обладая навыками обращения с лабораторным оборудованием, не имея представления о методах лабораторного эксперимента. Кроме того, к предметным результатам по биологии, например, предъявляется требование по умению выполнять исследования с использованием цифровой лаборатории.

На нашей конференции обсудим самые проблемные вопросы:

  • возможности использования цифровой лаборатории на уроках;
  • учебно-методическое сопровождение педагогов;
  • особенности преподавания предмета при таком количестве лабораторных и практических работ, включённых в федеральную образовательную программу.

Программа онлайн-конференции

Лабораторный практикум: эксперименты в основной школе в соответствии с ФГОС и ФОП на уроках естественно-научных предметов
Спикеры
Тупикин Артём Олегович
Тупикин Артём Олегович
ведущий редактор центра математики, физики и астрономии ГК «Просвещение»
Струкова Мария Михайловна
Струкова Мария Михайловна
ведущий методист по химии и биологии ГК «Просвещение»

Согласно федеральным образовательным программам на сегодняшний день лабораторным и практическим работам в образовательном процессе уделяется достаточное количество часов. Для реализации поставленных целей и требований, педагогу требуются соответствующие компетенции, инструменты, эффективные методики и технологии, система оценки.

Рассмотрим:

  • особенности реализации федеральных образовательных программ основного образования в части лабораторных и практических работ естественно-научных предметов.
  • как педагогу реализовать на уроках требования обновлённого ФГОС в отношении умений планировать и проводить эксперимент обучающимися.

Новые возможности в образовании: цифровое лабораторное оборудование
Спикеры
Пиманова Наталья Анатольевна
Пиманова Наталья Анатольевна
канд. хим. наук, доц. кафедры биологии, химии, экологии и методик обучения Мининского университета
Давыдова Юлия Юрьевна
Давыдова Юлия Юрьевна
канд. биол. наук, доц., заведующая кафедры биологии, химии, экологии и методик обучения Мининского университета
Лапин Николай Иванович
Лапин Николай Иванович
канд. физ.-мат. наук, декан физико-технологического факультета НГПУ им. К. Минина

Современная российская школа находится в условиях интенсивной информатизации и модернизации образовательного пространства согласно имеющимся вызовам, вставшим перед государством в области просвещения, науки, промышленности и здравоохранения. Одним из условий успешной информатизации школьного естественно-научного образования является мотивированность и компетентность педагогических кадров в области эффективного использования современных цифровых инструментов.

 

Рассмотрим и проанализируем возможности  цифровых технологий для учителя-предметника в условиях современной школы: на базе «Точек роста», педагогических парков «Кванториум» и в условиях  учебного кабинета.

Педагогический опыт: применение цифрового оборудования на уроках и во внеурочной деятельности
Спикеры
Астаева Наталья Ивановна
Астаева Наталья Ивановна
учитель биологии и химии МБОУ «Нижнесортымская средняя общеобразовательная школа», Сургутский район, Ханты-Мансийский автономный округ, Югра, руководитель школьного и районного профессионального сообщества учителей химии Сургутского района
Саликова Ксения Викторовна
Саликова Ксения Викторовна
земский учитель высшей квалификационной категории по биологии МБОУ «Яйская СОШ №2» Кемеровская область, Кузбасс, руководитель ЦО «Точка роста»
Струкова Мария Михайловна
Струкова Мария Михайловна
ведущий методист по химии и биологии ГК «Просвещение»

Новые стандарты учитывают современные требования, ставя перед учебными заведениями задачу обеспечить качественное образование и подготовку учащихся к жизни и труду. Современному школьнику предстоит стать активным участником социального и духовного развития страны, что потребует от него самостоятельности в процессе приобретения новых знаний и умений в школе, в вузе и на протяжении всей жизни.

Обсудим:

  • как использование в процессе обучения цифрового учебно-лабораторного оборудования способствует достижению планируемых результатов естественно-научного образования;
  • какие возможности профильного и предпрофильного обучения открывает современное оборудование школьных кабинетов.

Курсы повышения квалификации

  • Курс повышения квалификации проводится на платформе Учитель. Club
    Естественно-научные предметы: реализация междисциплинарных связей на лабораторных и практических работах
    Онлайн
    20 ч
    960 ₽
  • Курс повышения квалификации проводится на платформе Учитель. Club
    Современное учебное занятие с использованием высокотехнологичного лабораторного оборудования
    Онлайн
    24 ч
    2 000 ₽
  • Курс повышения квалификации проводится на платформе Учитель. Club
    Особенности преподавания генетики в школе с использованием современного лабораторного оборудования
    Онлайн
    36 ч
    2 000 ₽

Рекомендуем цифровые сервисы

  • Лаборатория проектов
    Сопровождение проектной деятельности школьников 5–11 классов
    Попробовать
  • Профориентационная платформа
    Системные решения в сфере профнавигации и построения индивидуальных образовательных траекторий для школьников
    Попробовать
  • Я сдам ЕГЭ
    Банк трудных заданий для подготовки к ЕГЭ по 7 предметам с помощью индивидуальной траектории
    Попробовать
  • Цифровые рабочие тетради
    Интерактивные задания, тесты и контрольные работы с автоматической проверкой
    Попробовать