X Московский международный Салон образования

• на что важно обратить внимание учителю в обновленном ФГОС НОО? Полезная инфографика
• новый Федеральный перечень учебников и Федеральный перечень электронных образовательных ресурсов. Ответы на самые частые вопросы
•  цифровой сервис «Начинайзер» – методическая поддержка учителя в условиях перехода на обновленный ФГОС НОО. Самое необходимое для работы в одном цифровом сервисе: новые учебники, интерактивные задания на функциональную грамотность, игровые задания для формирования предметных умений, задания повышенного уровня сложности, видео объяснение тем с ключевыми вопросами, обучающие алгоритмы для формирования учебной самостоятельности.

Современные цифровые лаборатории позволяют достигать нового качества лабораторных работ. Участники мастер-класса проведут модельную лабораторную работу с межпредметным содержанием. Работа иллюстрирует технологический подход к формированию функциональной грамотности обучающихся.

Проектная деятельность в школе позволяет уйти от практики пассивного заучивания материала, развивает умение работать с информацией, видеть проблему, находить нестандартные способы ее решения.  На мастер-классе рассмотрим алгоритм проектной деятельности, узнаем как цифровой сервис «Лаборатория проектов» помогает в сопровождении проектной деятельности на всех её этапах.

Обсудим создание условий для широкого спектра детских видов деятельности: через языковые и речевые возможности, через поддержку инициативы и самостоятельности, предоставление возможности выбора, на основе интересов и потребностей детей. Также в рамках дискуссии мы затронем вопросы воспитания и социализации одаренных и талантливых детей, выявление их особых образовательных потребностей.

Сценарий проведения площадки будет реализован в формате интерактивного взаимодействия между ребёнком и взрослым (ученик-учитель). На этапе подготовки к мероприятию три пары ученик-учитель создают инженерно-технические проекты, продуктами которых являются:  - тематический профиль в медиа-пространстве коммуникационной сети;  - 3D-модель;  - модель робота.  
В ходе мероприятия каждая пара демонстрирует свой проект с точки зрения перехода творческой, креативной составляющей в технические решения: 

•  Ребёнок сможет рассказать о созданном продукте, а также о собственном интересе к процессу разработки.
•  Взрослый демонстрирует инструменты и возможности, с помощью которых можно выстроить для ученика актуальную и интересную траекторию обучения и мотивировать учащихся к овладению навыками, необходимыми для развития в инженерно-техническом направлении.
   

В рамках мастер-класса: 

• поговорим о том, что такое оперативный спутниковый мониторинг и что представляют из себя космические снимки нашей планеты;
• обсудим, как школьники могут получать изображения Земли из космоса при помощи приёмных станций, созданных своими руками;
• попробуем себя в роли дешифровщиков данных спутниковой съёмки. 

Рассмотрим разработку урока или занятия с точки зрения педагогического дизайна.  

• Что важно учитывать при создании и подборе контента для продуктивного занятия?
•  Можно ли используя готовые материалы спроектировать свое интересное занятие?
•  Какую роль на уроке играет цифровой контент?

На мастер-классе будут представлены возможности цифровых рабочих тетрадей для учителя и учащихся; функционал сервиса, который позволяет экономить время, защищает от списывания, способствует достижению лучших образовательных результатов.

В рамках практикума: 

• разберём контекстные задания из различных направлений функциональной грамотности, 
• рассмотрим особенности оценивания таких заданий, 
• обсудим возможность включения в образовательную деятельность ученика.

В 2023 году российское образование радикально изменится: школы перейдут на единые образовательные стандарты, планируются к введению единые федеральные основные общеобразовательные программы (в т.ч. смена учебников). При этом система школьного образования отвечает и современным цифровым трендам: все школы России начнут использовать информационную систему ГИС «Моя школа», предполагающую доступ к верифицированному образовательному контенту.  В рамках сессии мы обсудим:  

• ландшафт нормативных изменений в области цифровизации образования; 
• возможности для интеграции экспертизы образовательных провайдеров и Edtech в образовательный процесс; 
• новые эффективные формы образовательного и просветительского контента.

Обсудим эффективные практики управления детским садом, разберёмся, что такое «эффективное управление», как принимать комплексные решения и нести за них ответственность, как создать творческий климат в детском и педагогическом коллективе.  Разберем управленческие кейсы: наставничество как возможность личностного и профессионального роста педагога дошкольного образования. Педагога умеющего общаться с детьми, создавать для них благоприятную атмосферу, организовывать позитивное взаимодействие детей, обеспечить эмоциональное благополучие ребёнка, его безопасность и развитие, проявлять уважение к ребенку, предоставлять ему право выбора, поддерживать его стремление к самостоятельным действиям.

В рамках практикума рассмотрим задания по подготовке детей к школе, сделаем зарядку со сказочными персонажами, обсудим возможность использования сервиса в образовательной деятельности и дома.

Проектной и исследовательской деятельности уделяется огромное внимание в современной школе. Участники мастер-класса познакомятся в методическими находками, позволяющими экономить время на организацию проекта и исследования, а также приобретут навык эффективной разработки структуры ученической работы.

Автор популярной серии пособий для развития детей дошкольного возраста «Математика до школы» расскажет о том, как: 

• Педагог может не только давать элементарные математические знания, но и воспитывать морально-нравственные качества на примере авторских сказок.
• Подвести детей к пониманию сути числа или познакомить со свойствами фигур в процессе познавательно- исследовательской деятельности.
• Обучать детей дошкольного возраста, чтобы научить думать и проявлять инициативу в решении творческих задач.

В рамках практикума мы обсудим, как помочь ученику максимально эффективно подготовиться к ЕГЭ с помощью цифрового сервиса «Я сдам ЕГЭ».  Мы ждём учителей и учеников 10-11 классов.

В фокусе обсуждения – ФГОС: каков стандарт содержания образования в 2023 году, что лежит в его основе – единство, единообразие, или однообразие?  Участники обсудят содержание образования и идеи, которые лежат в основе изменений:  

• Что изменилось в структуре ФГОС СОО? 
• Программы каких учебных предметов вошли в содержание федеральной образовательной программы СОО? 
• Обновление учебных планов и условия реализации ФГОС.

Закрепление в профессии молодых педагогов после ВУЗа через построение индивидуальных маршрутов постдипломного сопровождения вместе с образовательными организациями и работодателями является важным ресурсом формирования кадрового потенциала системы образования.  ММСО 2023 станет площадкой для обсуждения следующих вопросов:  

• Как мотивировать молодого педагога на работу в сфере образования? 
• От кого зависит успешность профессиональной деятельности молодого педагога? 
• Какая инфраструктура, ресурсы и инструменты сопровождения сегодня реализуются в разных регионах РФ? 
• С какими трудностями вхождения в профессию сталкиваются выпускники ВУЗов? 
• Какую роль в становлении молодого педагога играют ВУЗ, организация ДПО, региональный методический актив, профессиональные сообщества? 
• Как оценить эффективность сопровождения выбора и закрепления в профессии педагога?

Существующее многообразие цифровых образовательных ресурсов открывает перед школой и педагогом возможности автоматизации и оптимизации учебного процесса. В то же время появляется проблема отбора необходимого инструментария для решения конкретных педагогических задач. В современных условиях школа должна обеспечивать доступ к безопасным цифровым продуктам, содержание которых отвечает требованиям образовательных стандартов.  
Предметом дискуссии станут: 

• системные преобразования в сфере применения электронных образовательных ресурсов, 
• проблемы верификации контента, 
• создание универсальных платформенных решений и их влияние на современный образовательный процесс
   

Обсудим с экспертами особенности взаимодействия с проблемными учениками и их родителями, механизм повышения эффективности системы работы школы с проблемными детьми, прокурорский надзор и ответственность школы, роль социального педагога и введение должности «советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями».  
Ключевые темы нашей дискуссии: 

• Всегда ли «неудобный» ученик становится проблемным. 
• Как привлечь родителей проблемных учеников к воспитательной работе. 
• Защита интересов несовершеннолетних и внутришкольный учет как система профилактических мер.
• Прокурорский надзор за исполнением законов о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и ответственность школы.
• Социальный педагог в системе работы школы с проблемными детьми.
• Введение должности «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями».

Автор книги «Будь функционально грамотным» Алихан Динаев поделится секретами успешного формирования жизненных компетенций школьников, расскажет о новых подходах к дизайну учебных заданий.

Автор эффективной методики математического образования детей дошкольного возраста расскажет о пропедевтике сложностей, связанных с изучением школьного курса математики.  Также обсудим со слушателями возможности и интересы современных детей в исследовании количественных характеристик окружающего мира и каким может быть первое путешествие ребёнка в мир геометрии.

Ребёнок-дошкольник рано сталкивается с необходимостью ориентировки в пространстве и времени. Постепенно ему становятся доступны элементарные представления. Обсудим практику формирования пространственного восприятия в контексте подготовки детей к обучению в школе.
 

Для современного специалиста стало нормой профессионального развития регулярное чтение профессиональных изданий (в печатном либо электронном формате), а также участие в профессиональных сообществах. Сегодня выходит огромное количество книг для всевозможных сфер деятельности, кроме педагогики. Означает ли это, что профессиональная литература не востребована в педагогической среде?  Обсудим в рамках панельной дискуссии, какие запросы на развитие своих профессиональных компетенций есть у современного учителя и как отразить эти запросы в новом жанре «педагогический нон-фикшн», какова роль педагогических сообществ в формировании актуальной повестки.