17 – 18 февраля

PRO-Интерактив. Навыки ХХI века

онлайн-конференция

Программа мероприятий


Начальное образование
17 февраля
Основное и среднее образование
18 февраля
Математическая и естественно-научная грамотность младшего школьника: опыт формирования и оценивания

Вопросы для обсуждения:

  • Чему и как нужно учить ребёнка в XXI веке, чтобы он добился успеха?
  • Почему математическую и естественно-научную грамотность относят к базовым навыкам XXI века?
  • С какими проблемами сталкивается учитель, обучая современных школьников?
  • Какие инструменты выбрать для эффективного решения проблем в формировании математической и естестественно-научной грамотности?
1 часть. 11:00-14:20
11:00-11:40 мск
Актуальность формирования функциональной математической и естественно-научной грамотности младших школьников в свете требований ФГОС НОО
Раскроем:
основные компоненты математической, естественно-научной грамотности и особенности процесса их формирования в начальной школе.
Виноградова Наталья Фёдоровна
Виноградова Наталья Фёдоровна
заведующий лаборатории начального образования ИСРО РАО, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор, лауреат Премии Президента РФ в области образования
Рыдзе Оксана Анатольевна
Рыдзе Оксана Анатольевна
cтарший научный сотрудник лаборатории начального образования ИСРО РАО, кандидат педагогических наук
11:45-12:25 мск
Формирование математической грамотности младшего школьника в условиях дифференциации
Раскроем:
-понятие «математическая грамотность» младших школьников, результаты обучения, отражающие отдельные позиции математической грамотности;
-методику формирования математической грамотности на уроках в условиях реализации дифференцированного подхода. Обсудим:
эффективные виды деятельности, формы работы и типы заданий на уроке и во внеурочной деятельности.
Бебриш Ирина Николаевна
Бебриш Ирина Николаевна
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 19, г.Черногорск, Республика Хакасия
Кочурова Елена Эдуардовна
Кочурова Елена Эдуардовна
автор учебников и учебных пособий по математике для начальной школы, кандидат педагогических наук
Малаховская Ольга Юрьевна
Малаховская Ольга Юрьевна
учитель начальных классов первой категории МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов», г.Черногорск, Республика Хакасия
12:30-12:45 мск
Роль самоконтроля в формировании математической грамотности младшего школьника
Обсудим:
проблему формирования самоконтроля младшего школьника как одну из актуальных задач системы образования.
Рассмотрим:
эффективную организацию педагогического процесса, когда задания на формирование самоконтроля вписаны внутрь изучения предметного материала.
Соснина Екатерина Геннадьевна
Соснина Екатерина Геннадьевна
учитель начальных классов ГБОУ «Школа № 1208 им.Героя Советского Союза М.С.Шумилова», аспирант лаборатории начального образования ИСРО РАО, Москва
12:50-13:10 мск
Формирование основ математической грамотности младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности
Обсудим:
-роль начальной школы в формировании функциональной грамотности школьников;
-процесс перехода от предметных ЗУН к функциональной математической грамотности;
-задания, направленные на формирование математической грамотности.
Глаголева Юлия Игоревна
Глаголева Юлия Игоревна
заведующий кафедрой начального образования СПб АППО, кандидат педагогических наук, автор пособий для начальной школы
13:15-13:30 мск
Практические аспекты организации внеурочной деятельности по математике в начальной школе
Обсудим как:
-выбрать и спроектировать программы по внеурочной деятельности в начальной школе;
-спроектировать внеурочное занятие по математике.
Будённая Ирина Олеговна
Будённая Ирина Олеговна
заместитель директора по УВР ГБОУ школа № 300 Центрального района Санкт-Петербурга
13:35-13:55 мск
Развитие мотивации и выращивание самостоятельности в непрерывной образовательной системе «Учусь учиться»
Раскроем дидактические и методические особенности непрерывной образовательной системы «Учусь учиться» (автор Л.Г. Петерсон):

-стабильно высокие результаты;
-поддержка и сохранение лучших традиций математического образования;
-реализация уникальных непрерывных методик преподавания математики;
-включение учащихся в самостоятельную математическую деятельность и повышение интереса детей к изучению математики;
-системный подход к формированию метапредметных результатов и умения учиться в целом;
-разветвленное методическое обеспечение.
Гайдукова Валентина Ивановна
Гайдукова Валентина Ивановна
ведущий методист НОУ ДПО «Институт СДП», соавтор надпредметного курса «Мир деятельности», учебно-методических пособий для начальной школы по программе Л.Г.Петерсон «Учусь учиться»
14:00-14:20 мск
Формирование финансовой грамотности младших школьников как одного из базовых навыков XXI века
Раскроем:
-актуальность формирования финансовой грамотности младших школьников;
-содержание понятия финансовая грамотность как одного из базовых навыков 21 века;
Охарактеризуем:
-цели, задачи и содержание процесса формирования у младших школьников финансовой грамотности и его ценностно-смысловые ориентиры;
-виды деятельностей младших школьников при освоении финансовой грамотности.
Калашникова Наталья Григорьевна
Калашникова Наталья Григорьевна
автор учебных пособий для начальной школы, доктор педагогических наук, профессор
2 часть. 14:30-16:20
14:30-14:45 мск
Формируем умения использовать знания об окружающем мире при решении учебных и жизненных задач. Из опыта работы
Обсудим:
-процесс формирования готовности осваивать и использовать знания о природе при решении учебных и жизненных задач.
Рассмотрим:
-методы познания природных явлений.
Продемонстрируем:
-фрагменты занятий, которые иллюстрируют поисковую, исследовательскую деятельность младших школьников, решение ими проблемных ситуаций.
Воронина Ольга Владимировна
Воронина Ольга Владимировна
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 96 с углубленным изучением английского языка города Новосибирска, Почётный работник общего образования Российской Федерации, победитель ПНПО — 2006, 2010, старший преподаватель кафедры педагогики и методики начального образования Института Детства ФГБОУ ВО «НГПУ»
14:50-15:10 мск
Познание мира и интерес к исследованиям: почему важно формировать естественно-научную грамотность у младшего школьника
Обсудим:
-зачем нужно формировать естественно-научную грамотность у школьников?
-как научить школьника объяснять процессы и явления с научной точки зрения?
-как измерить результаты формирования естественно-научной грамотности?
Архипова Юнонна Ивановна
Архипова Юнонна Ивановна
старший преподаватель кафедры начального образования СПб АППО, соавтор пособий для начальной школы
15:15-15:30 мск
«Окружающий мир»: от предварительного контроля к итоговому
Обсудим:
-современный младший школьник — какой он?
-что такое естественно-научная грамотность и как ее формировать в начальной школе?
Рассмотрим:
инструментарий для проведения предварительного,текущего и итогового контроля навыков познания окружающего мира.
Шулья Людмила Геннадьевна
Шулья Людмила Геннадьевна
учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20» имени И.И.Наймушина, г. Братск, Иркутская область
15:35-15:55 мск
Три уровня естественно-научной грамотности. Формирование и оценка
Раскроем:
понятие о трех уровнях естественно-научной грамотности школьников.
Обсудим:
современный подход к оценке и мониторингу становления естественно-научной грамотности в ходе школьного обучения.
Рассмотрим:
примеры задач, принципы формирования естественно-научной грамотности.
Чудинова Елена Васильевна
Чудинова Елена Васильевна
ведущий научный сотрудник лаборатории психологии младшего школьника ФГБНУ «Психологический институт» РАО,лауреат премии Президента РФ в области образования, автор УМК по окружающему миру для начальной школы системы развивающего обучения Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова, кандидат психологических наук
16:00-16:20 мск
«Азбука экологии»: учимся понимать и ценить окружающий природный мир
Раскроем:
-системный методологический подход, в рамках которого представим содержание науки экологии;
-базовые понятия, заложенные в систему, а также их трансформация (углубление и расширение) от класса к классу в начальной школе;
-принципы педагогической технологии, включающей сочетание деятельностного и эмоционально-чувственного подходов.
Шпотова Татьяна Викторовна
Шпотова Татьяна Викторовна
автор учебников и пособий для начальной школы, кандидат химических наук
Навыки XXI века: от теории к практике
  • Почему сегодняшним выпускникам сложно подстроиться под общественные и экономические реалии современного мира?
  • Есть ли инструкция по организации образовательного процесса, который обеспечит успешность каждого выпускника?
  • Какое место в этом процессе занимает развитие критического мышления, креативности, навыков совместной работы и коммуникации?
  • Какие инструменты необходимы современному педагогу для формирования навыков ХХI века?

Эти и другие вопросы обсудим на конференции.
В роли экспертов выступят авторы популярных и новых учебников для российских школ, а также ведущие специалисты ГК «Просвещение» — лидера российского рынка учебного книгоиздания.

1 часть. 13:00-15:55
13:00-13:20 мск
Базовые ценности. Инструкция по применению
«Что считать базовыми ценностями сегодня? Они действительно вечные? Как их применять? Есть ли для этого инструкции? А может, и не нужны людям в жизни другие инструкции, кроме служебных? О чём стоит подумать всем, кто работает в современной школе?
О навыках, о ценностях, о школе размышляем вместе с Александром Архангельским»
Архангельский Александр Николаевич
Архангельский Александр Николаевич
кандидат филологических наук, профессор факультета медиакоммуникаций НИУ ВШЭ, писатель, телеведущий, литературовед, автор УМК «Литература»
13:25-13:50 мск
Навыки лидерства. «Наука побеждать» в информационном обществе
В ходе выступления спикера речь пойдет про навыки XXI века: как сформировать лидерские качества в школьной среде
Кумпан Вадим Александрович
Кумпан Вадим Александрович
кандидат исторических наук, доцент ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»
13:55-14:20 мск
Современные формы манипуляции в жизни подростков
Манипуляции — классический феномен, который был, есть и будет. Очень важно уметь отличать его от других форм деструктивного влияния. С точки зрения автора, это самый опасный вид воздействия на человека, и в ходе выступления он объяснит свою точку зрения. Кроме того, вы узнаете, какие существуют современные виды манипулиций и как уберечь подростков от их воздействия
Рикель Александр Маркович
Рикель Александр Маркович
доцент кафедры социальной психологии МГУ имени М. В. Ломоносова; заместитель декана по работе со студентами; кандидат психологических наук; член EASP — Европейской ассоциации социальной психологии
14:25-14:45 мск
Сотворчество на уроке
Урок — это территория сотворчества, когда учитель и ученик находятся в едином пространстве текста.
С чего начинается сотворчество? Сколько у него ступеней? Как войти во вкус совместного размышления из урока в урок? Это не лекция.
Это мастерская на двоих, где учитель и ученик умеют слушать и слышать друг друга.
Это настоящий живой диалог, к которому можно присоединиться,
Смирнова Татьяна Юрьевна
Смирнова Татьяна Юрьевна
директор, учитель русского языка и литературы высшей категории ЧОУ «Школа «Образ», Московская область, автор учебников и учебных пособий по литературе для основной школы
14:50-15:20 мск
Формируем естественно-научную культуру: пропедевтика предмета
Естественно-научные дисциплины помогают сформировать у ребенка научную картину мира, определяющую роль человека в мире. Знакомство с основными природными явлениями и элементами научного исследования учащиеся начинают в начальной школе. Благодаря этому в последние годы Россия стабильно входит в число стран-лидеров по естественно-научной грамотности согласно исследованиям TIMSS. Однако при переходе на основную ступень обучения возникает разрыв в школьном естественно-научном образовании: изучение предметных курсов начинается не ранее 6-го класса. Ликвидировать этот разрыв помогут пропедевтические курсы. Мы обсудим, как обеспечить непрерывность естественно-научного образования в современных условиях и повысить качество обучения.
Плечова Ольга Гарриевна
Плечова Ольга Гарриевна
кандидат химических наук, ведущий методист ГК «Просвещение»
15:25-15:55 мск
Развитие эмоционального интеллекта школьников
Будут показаны методы вовлечения школьников в осознанную учебную деятельность. Рассмотрены интересные задачи из учебников, с красивым решением, мотивирующие учащихся на дальнейшее изучение математики и других предметов
Якир Михаил Семёнович
Якир Михаил Семёнович
преподаватель математики, автор учебной и методической литературы
2 часть. 16:00-17:35
Качество образования: как удержать лидерство в международных рейтингах
16:00-16:20 мск
Формирование навыков XXI века в процессе обучения
«Навыки XXI века» — подход в обучении, который наряду с базовой грамотностью помогает отыскать новые пути к освоению современных технологий и личному росту. Расскажем, какие компетенции относятся к навыкам XXI века и как их формировать на примере изучения предмета география.
Барабанов Вадим Владимирович
Барабанов Вадим Владимирович
научный сотрудник лаборатории социально-гуманитарного общего образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», заместитель руководителя федеральной предметной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по географии, автор учебника и пособий по географии
16:25-16:45 мск
Формирование «мягких навыков» на уроках
«Мягкие навыки» помогают решать практические задачи и достигать поставленных целей в жизни и на работе. Люди с развитым «мягкими навыками» умеют нестандартно мыслить, критически анализировать поступающую информацию, принимать неочевидные решения и создавать оригинальные произведения.
Иностранный язык — урок, который открывает широкие возможности для их развития. В выступлении вы узнаете, какие стратегии развития можно использовать на уроках.
Костюк Евгения Владимировна
Костюк Евгения Владимировна
директор ЧОУ СОШ «Частная Школа Шостаковичей», учитель английского языка высшей категории, эксперт ОГЭ и ЕГЭ, автор учебников и учебных пособий по английскому языку
16:50-17:10 мск
Формируем 4К. Как дифференцировать задания чтобы научить каждого?
Обсудим:
-какие задания выбирать для того чтобы с ними могли справиться все ученики;
-на каком этапе урока рекомендуется вводить подобные задания;
-как дифференциация заданий помогает учителю достичь цели.
Сафронов Николай Витальевич
Сафронов Николай Витальевич
учитель I кв.категории ГБОУ «Школа № 1280», автор учебных пособий по физике ГК «Просвещение»
3 часть. 17:15-17:35
17:15-17:35 мск
«Живая классика» — о том, как научить самостоятельно думать
Самостоятельные люди — это изобретатели, это те, кто может видеть вещи по-другому. Расскажем, как команда международного конкурса «Живая классика» создаёт сообщество читающих детей, а значит, детей, самостоятельно мыслящих, к чему-то стремящихся.
Смирнова Марина Валерьевна
Смирнова Марина Валерьевна
президент фонда «Живая классика», генеральный директор фестиваля науки и технологий «Гик пикник», автор и учредитель проектов Международный конкурс юных чтецов «Живая классика», «Культурный след», соавтор проекта «Всероссийская школьная летопись»

Новинки учебной литературы

Рекомендуем продукты

Вебинары