Урок учителя математики Алексея ДОРОНИНА в 7 «Б» классе, гимназия № 1520 им. Капцовых.
На уроке использовалась электронная форма учебника «Алгебра» (авторы
Тема «Свойства степени с натуральными показателями»
Гляньте в учебник — столбики цифр и выражений с пестрящими значками степеней — и это страницами! И все это надо где умножить, где поделить, где найти показатель, где… нуднее не бывает! Однако Алексей Владимирович нашел способ не рассорить этой темой детей с математикой, а себя с детьми. Он провел живой и умный урок — легче не бывает!
Учитель. Нужны тетради, ручки и планшет, на который загружен учебник. Мой планшет проецируется на электронную доску. Вчера мы знакомились с теорией, а сегодня ее надо закрепить, работая на тренажерах. Откройте учебник — нам нужны не сами страницы учебника, а интерактивные задания, значок сбоку. Жмите.
Совместно прорешивается первое задание (вычислительное) — у доски, с места, учитель ведет. Совместно — нахождение нового задания на свойства степени с натуральным показателем, обсуждение плана действий. Перетаскивание чисел в нужное место таблицы выполняется в парах, контроль автоматический.
Работа с теоремой 6, пп. 1, 2, 3, 4 — собственно, сами свойства. Деятельность
- умножение степеней с одинаковыми основаниями — и тренировка на планшете: дети заполняют пустоты показателями;
- деление степеней с одинаковыми основаниями — и контроль усвоения теории на интерактивном компоненте;
- возведение степени в степень — и тренировка усвоения на планшете учителя (вид с доски)
и т. д.
Учитель стремится, чтобы каждый проговаривал действия, и говорят все: соседу по парте, с места — учителю, у доски — объясняя. Желающих работать у доски с планшетом учителя много. Но никто не ждет готового решения — сами делают. Автоматическая проверка вызывает удовольствие: «Молодец» или «Есть ошибки» — этого достаточно для бурной реакции (ошибку видно, ее легко поправить).
— Уф, затащила! — говорит девочка вместо «решила».
Время урока перевалило за половину, когда учитель счел нужным записать тему урока в тетради — новое уже не страшит, и пора не только обсуждать и перетаскивать, но и записывать. Предыдущий опыт помогает действовать более самостоятельно.
В финале — предложение олимпиадной задачи на свойства степеней.
— Какие есть идеи?
Нетривиально — привести степени к одинаковым показателям. Но через совместный разговор додумались.
…И уже даже
Записала Людмила Кожурина