Материал подготовлен на основе выступления «Математика. Предметное обучение», которое состоялось в «День учителя математики» на Педагогическом марафоне учебных предметов-2017.
Модератор: Артем Соловейчик, вице-президент «ДРОФА-ВЕНТАНА» по стратегическим коммуникациям.
Эксперт: Алексей Львович Семенов, профессор, академик РАН и РАО.
Ключевой вопрос: Что должен знать и уметь современный педагог математики?
Суть: Профессиональный стандарт педагога — это документ, написанный педагогами для педагогов. Сейчас его нечасто используют при подборе кадров или оценке деятельности педагога — но в профессиональном педагогическом сообществе до сих пор ведутся дискуссии о том, вредит он педагогам или помогает, каким должен быть, в чем стоит его усовершенствовать.
Что на практике?
Артем Соловейчик, Алексей Семенов и учителя-участники педагогического марафона — о профессиональном стандарте педагога:
О назначении стандарта:
- Кому ни поручай делать стандарт, все равно получится стандарт. А он должен быть не просто законом, а тем духом, который нас вдохновляет. (Соловейчик)
- Мы вошли в ту фазу, когда мы, педагоги, не только учим детей, но и сами учимся в течение всей жизни. Ни для одной профессии нет столько обучающих курсов, сколько есть для педагогов (Соловейчик)
- Все лучшее в педагогическом образовании — это максимум, к которому мы стремимся. Если сделать его нормой, то нас всех придется сразу уволить. Нужно определить минимум, но если ориентироваться на него, то к минимуму есть риск скатиться (Соловейчик)
- Важно не как написан стандарт, а как он интерпретируется каждым участником образовательного процесса (Семенов).
Об уникальности профессии:
- У писателя не может быть профессионального стандарта: он представитель творческой профессии. (Семенов)
- …Но и педагог — профессия творческая, пусть в ней есть какие-то строгие формы. Как раз поэтому стандарт педагога с трудом умещается в формальные рамки. А то, что не умещается, не принимается Минюстом и не подвергается измерению и оцениванию. (Соловейчик)
- Есть люди, которые никогда не впишутся в стандарт. Есть те, кто не умеет работать за премии — и это обычно самые сильные, самые интересные люди: они все делают максимально. Конечно, нужно и деньги зарабатывать, но профессиональная сущность педагога не зависит от того, сколько ему платят. (Соловейчик)
- Мы хотим видеть ребенка самостоятельным. Но он всегда в любом тексте вычитает совсем не то, что мы хотим, чтобы он вычитал. Но вычитает и поймет сам. (Соловейчик)
О рисках и барьерах:
- Проблема стандарта в том, что под его влиянием индивидуальность учителей выхолащивается: вы должны то, и то, и это, почти все. А ваша личность никому не интересна. (учителя)
- Может быть, множество измерений личности в стандарте призвано не задавить и не выхолащивать, а показать, какие мы бываем разные. По каждому измерению можно слегка продвинуться, а можно и продвинуться очень сильно. И вопрос к нам, педагогам — насколько мы продвинулись в каждой плоскости? (Семенов)
- Не надо путать трудовые функции и личные качества педагога. Можно заполнять самые разные ведомости, но при этом не обладать качествами, необходимыми для учителя. (Семенов)
- Мы уже давно не математики. Мы менеджеры, заполняем какие-то таблицы и сдаем отчеты. А так мы неизвестно кто в школе. (учителя)
- Слушайте, а будет ли профессиональный стандарт завуча? Или директора школы? А то нас все проверяют, проверяют на соответствие, а администрацию как-то не очень (учитель)
- Требования к школьной администрации ничуть не ниже, чем к рядовому учителю. Если вы посмотрите процент сменяемости директора в средней школе, например, Москвы, то увидите, что он в разы выше, чем процент сменяемости учителя. (Семенов)
О самом важном:
- Все педагоги должны учиться двум самым главным вещам: первая — не обижать детей, а вторая — на детей не обижаться. (Соловейчик)
- Слава богу, есть класс: мы входим в него и попадаем в мир, где не важны все формальности. Неважно, есть ли доска на стене, есть ли компьютер на столе — мы делаем так, чтобы наши дети начали жить, дышать математикой. И если кто-то из ваших учеников хотя бы немного стал математиком, то это уже огромное ваше достижение. (Соловейчик)