VIII Московский международный Cалон образования
Группа компаний «Просвещение», стратегический партнёр ММСО-2021, подготовила для участников салона насыщенную деловую программу.
Важная тема, которой мы откроем ММСО, посвящена Году науки и технологий: с ведущими учёными и педагогами обсудим, как приблизить современную науку к школе, как учёные могут поддержать школьных учителей и увлечь наукой школьников.
На старте нового учебного года также обсудим самые актуальные для школы вопросы: организацию воспитательной деятельности и работы с родителями, мотивации ребят, а также навыки, которые помогут учителю быстро справляться с решением даже самых трудных вопросов. Эксперты поделятся успешными кейсами, которые уже опробованы в школах и детских садах. Одной из важных тем салона станет цифровая трансформация. Участники мероприятий обсудят, как может быть организована цифровая образовательная среда в школе, какими подходами руководствуются разработчики цифровых продуктов и сервисов, может ли быть цифра инструментом и ассистентом для решения профессиональных и повседневных задач.
Программа мероприятий
- что в школьных курсах должно поменяться в сторону современной науки;
- как изменить систему повышения квалификации для учителей;
- как ВУЗы смогут помочь в организации дополнительных занятий для школьников.







- проблемы выбора цифровых образовательных ресурсов;
- возможности комплексного использования цифрового и печатного ресурсов;
- пути формирования у учащихся умения работы с разнообразными информационными источниками.




современного образовательного процесса в ДОО
- Почему для современного ребёнка уже неинтересны и малоэффективны отдельные «занятия»?
- Как в дошкольном возрасте формируется первичная связная картина мира?
- Что такое «образовательный цикл» и почему он более эффективен, чем занятие?
- Какова технология планирования образовательного цикла?
- Какие образовательные циклы можно планировать с детьми разных возрастных групп и зависят ли они от времени года?




- актуальный способ решения практической или мыслительной задачи;
- степень самостоятельности при выполнении диагностических заданий;
- результативность оказания педагогической помощи.


- обсудим понятие функциональная грамотность в контексте ФГОс НОО (в рамках исследований Института стратегии развития образования);
- специалисты получат возможность познакомиться с кейсом заданий по формированию фунциональной грамотности.








- какие акценты сделать в интеллектуальном развитии детей и развитии речи;
- как развивать память, внимание и мышление детей;
- как формировать познавательную активность детей;
- какие методы и приемы помогут развивать у детей интегральные умения, способствующие восприятию буквы и ее запоминанию.


Автор технологии Е. В. Колесникова покажет, как осознание ребёнком звукового состава слова и словесного состава предложения закладывает основы овладения грамотой, нового отношения к языку, сознательного оперирования им.










В дискуссии примут участие ученые, преподаватели вузов, специалисты институтов развития образования, директора школ.
Разговор пойдет о том, как избежать примитивизации воспитания, какие шаги предпринимать, чтобы программа воспитания заработала, а не легла в ящик стола, как это случается со многими подобными документами.










- важные аспекты рабочей программы воспитания;
- современные технологии при планировании и организации воспитательной работы;
- воспитание в различных сферах совместной деятельности детей;
- волонтёрскую деятельность как как важный практический элемент системы воспитательной работы.







Посчитаем комбинации? Столкновения возникают быстро, решаются медленно, а затяжной конфликт может привести к печальным последствиям для ребенка.
Как удержаться самому и удержать другого в рамках «добра»?












- Интеллект, эмоции и воля — что еще необходимо развивать в современных детях?
- Какими качествами должен обладать учитель как личность, чтобы развивать личность учащегося?
- Как реализовать идеи гуманистической педагогики в образовании России 2021 года?
- Индивидуальный образовательный маршрут и инфраструктура — кто может помочь педагогу и школе выстроить работающую систему?








- через учителей
- через детей
- через родителей.



Как мы можем влиять на мотивацию школьников разной возрастной группы? Нужно ли мотивировать учителя?
Как повлияла цифровизация на мотивирование всех участников образовательного процесса?
Побеседуем об этом с психологами, экспертами, специалистами в области школьного образования.









- Как изменились учебники истории России после принятия Историко-культурного стандарта?
- Какие проблемы в них еще сохранились и вызывают вопросы?
- Как в современных школьных учебниках отражены сложные вопросы отечественной и всеобщей истории в ХХ веке?



- Действительно ли чтение стихов — это бесполезное занятие, которое нужно только учителям, и которое в жизни никогда не пригодится?
- Что делать, если ребёнок отказывается учить стихи?
- Как выучить стихотворение за один вечер?
- Как понять, что хотел сказать автор стихотворения?
- В строчке «Когда звенит тоской острожной Глухая песня ямщика!..» кто такой ямщик? Что такое острожная тоска?


